Reparto di endocrinologia 3

Il reparto 3 di endocrinologia dispone attualmente di 41 posti letto autorizzati, 7 medici: 2 primari, 1 viceprimario e 4 medici curanti; e 10 infermieri: 6 infermieri coordinatori e 4 infermieri. Cinque medici hanno conseguito il dottorato e 2 il master. Vi è 1 tutor per i dottorandi e 2 tutor per gli studenti di master. Sotto la guida del professor Qiao Hong, direttore del dipartimento, e del professor Gao Ping, direttore del reparto, il reparto 3 di endocrinologia attribuisce grande importanza allo sviluppo della disciplina, forma attivamente il personale di riserva e presta attenzione alla costruzione di una struttura gerarchica del personale. Ha inizialmente costituito un’équipe con una struttura razionale, un livello di istruzione relativamente elevato e una solida riserva di personale.

Il nostro reparto attribuisce grande importanza allo sviluppo dei talenti. In condizioni di carenza di personale, incoraggia i giovani medici a candidarsi ai programmi di dottorato; invia regolarmente medici all’estero per studiare e in patria per seguire corsi di perfezionamento, restando al passo con i tempi e aggiornando le loro conoscenze. Tra questi, la dottoressa Yao Yue sta attualmente svolgendo un periodo di studio in scambio presso l’Università di Hong Kong.

Attribuiamo importanza alla formazione dei medici residenti e dei giovani docenti, applichiamo rigorosamente le norme per la formazione standardizzata dei medici residenti e per la formazione pre-assunzione dei giovani docenti, organizziamo periodicamente rotazioni e valutazioni, e tutti hanno superato con successo le valutazioni ottenendo la qualifica; inoltre, numerose persone hanno ricevuto riconoscimenti in competizioni di abilità didattiche per giovani docenti a livello ospedaliero.

Il dipartimento rafforza costantemente la gestione e innova nuovi modelli di servizi di qualità; applica rigorosamente il sistema di passaggio di consegne e registra con cura le consegne nell’apposito registro; mantiene le discussioni sui pazienti difficili o critici e le lezioni tematiche, e organizza periodicamente attività di studio sulle malattie endocrine rare; rafforza la gestione delle cartelle cliniche; e si impegna a sviluppare le caratteristiche della specialità. Oltre alle malattie comuni, quali il diabete e le sue complicanze e le malattie della tiroide, attribuisce particolare importanza alla diagnosi e al trattamento del diabete pediatrico, delle malattie ipotalamo-ipofisarie, delle malattie surrenaliche, delle malattie gonadiche, delle malattie endocrine della gravidanza, dell’ipertensione secondaria e delle varie forme di ipokaliemia. Miglioriamo la qualità dei servizi e ci impegniamo a raggiungere 0 reclami. Rafforziamo la gestione dell’assicurazione sanitaria provinciale e municipale, osserviamo rigorosamente tutte le norme dell’assicurazione sanitaria, non prescriviamo farmaci da portare a casa, riduciamo i costi degli esami e dei trattamenti ed eliminiamo il rimpallo dei pazienti e la sovramedicalizzazione. Il dipartimento ha inoltre introdotto un sistema di promemoria e avviso per le spese dell’assicurazione sanitaria e un sistema di multe per gli importi eccedenti, e svolge regolarmente attività di autoverifica e autocorrezione. Inoltre, abbiamo reso trasparenti i posti letto di degenza, aggiorniamo tempestivamente il numero dei letti e applichiamo il principio "ricovero senza dover chiedere favori"; utilizziamo moduli di ammissione elettronici, eliminiamo la "prenotazione del letto", adottiamo un sistema di appuntamenti e facciamo risparmiare tempo ai pazienti.

Gli istituti di istruzione medica superiore hanno la grande responsabilità di formare studenti di medicina adeguati allo sviluppo futuro del Paese. Attribuiamo importanza alla formazione degli studenti post-laurea, poniamo l’accento sull’educazione orientata alla qualità, rafforziamo costantemente la formazione morale degli studenti post-laurea, influenziamo il loro animo attraverso le nostre azioni e miglioriamo gradualmente la qualità della formazione. Ci prendiamo cura delle loro condizioni di vita, li aiutiamo a sviluppare la consapevolezza della salute mentale, a migliorare le qualità psicologiche e a rafforzare la capacità di adattamento alla vita sociale, offrendo agli studenti un’attenzione scrupolosa e un aiuto disinteressato. Allo stesso tempo, attribuiamo importanza allo sviluppo delle loro competenze professionali; al termine di ogni ciclo di tirocinio vengono valutate le conoscenze teoriche e le competenze operative pratiche; con il tutor come figura centrale, vengono effettuate regolarmente analisi di casi difficili; organizziamo la partecipazione degli studenti post-laurea alle operazioni di soccorso di pazienti critici e alla stesura dei relativi verbali di soccorso; e organizziamo periodicamente la trascrizione e la lettura di letteratura in lingua straniera e una discussione di analisi di un caso. Attribuiamo importanza allo sviluppo delle capacità di ricerca degli studenti post-laurea, e tutti i diplomati sono in grado di pubblicare in anticipo articoli su riviste fondamentali, soddisfacendo i requisiti di laurea dell’università. Tutti gli studenti post-laurea dei corsi di laurea professionali completano con successo la formazione standardizzata dei medici residenti. Ogni anno, gli studenti post-laurea che si diplomano nel nostro dipartimento vengono assegnati a lavorare in ospedali rinomati dentro e fuori la provincia. La qualità dei diplomati è elevata e ricevono il plauso unanime dei datori di lavoro. Attraverso il miglioramento delle qualità professionali degli studenti di medicina, permettiamo loro di possedere una nobile etica e condotta medica e competenze mediche improntate alla ricerca dell’eccellenza, di svolgere con coscienza i propri doveri nel lavoro sanitario e di diventare professionisti della salute soddisfacenti per la popolazione.

Per quanto riguarda la formazione standardizzata dei medici residenti, formiamo i medici residenti in stretta conformità con le norme dettagliate per la loro formazione standardizzata, con rotazioni e valutazioni periodiche, e utilizziamo il sistema di "valutazione a 360°" per sottoporre gli studenti a una valutazione da più prospettive. La valutazione si concentra sulla competenza richiesta dal ruolo, sull’etica e la condotta medica, sulla comunicazione interpersonale e sulla cultura umanistica dei tirocinanti; integra organicamente le valutazioni teoriche, tecniche e umanistiche e si impegna a sviluppare nei tirocinanti una capacità di pensiero integrato in "medicina, insegnamento e ricerca". Allo stesso tempo, miglioriamo costantemente le qualità professionali dei docenti tutor, organizziamo periodicamente la loro partecipazione a corsi di formazione e miglioriamo la qualità didattica. Ogni settimana organizziamo varie forme di formazione, tra cui lezioni brevi, giri visita del primario, discussioni di casi difficili, trascrizione e lettura di letteratura in lingua straniera ed esercitazioni di abilità pratiche; integriamo teoria e pratica, rafforziamo lo sviluppo del ragionamento clinico dei tirocinanti e attribuiamo importanza alla comunicazione medico-paziente. Grazie ai pareri raccolti dai tirocinanti della formazione residenziale, la nostra base di formazione standardizzata dei medici residenti ha ricevuto ampi elogi da parte dei tirocinanti.