Unidad de endocrinología 3

La Sala 3 del Servicio de Endocrinología cuenta actualmente con 41 camas autorizadas y 7 médicos: 2 médicos jefes, 1 médico jefe adjunto y 4 médicos tratantes; cuenta además con 10 profesionales de enfermería: 6 enfermeros supervisores y 4 enfermeros. Cinco médicos tienen un doctorado y dos, un máster. Hay un supervisor de doctorandos y dos supervisores de estudiantes de máster. Bajo la dirección del profesor Qiao Hong, jefe del servicio, y del profesor Gao Ping, jefe de la sala, la Sala 3 del Servicio de Endocrinología presta gran atención al desarrollo de la especialidad, forma activamente a personal de reserva y promueve la creación de una estructura escalonada del personal. Ha formado inicialmente un equipo con una estructura racional, un nivel académico relativamente alto y una sólida reserva de talento.

Nuestra sala concede gran importancia a la formación del talento. A pesar de la escasez de personal, anima a los médicos jóvenes a solicitar su admisión en programas de doctorado; envía periódicamente a médicos al extranjero para estudiar y a centros nacionales para ampliar su formación, con el fin de mantenerse al día y actualizar sus conocimientos. Entre ellos, el médico Yao Yue realiza actualmente una estancia de intercambio académico en la Universidad de Hong Kong.

Concedemos importancia a la formación de los médicos residentes y de los docentes jóvenes; aplicamos estrictamente las normas de formación estandarizada de médicos residentes y las reglas de formación previa a la incorporación al puesto de trabajo de los docentes jóvenes; realizamos rotaciones periódicas por distintos servicios y evaluaciones periódicas, y todos superan satisfactoriamente las evaluaciones y obtienen la cualificación correspondiente; además, varios de ellos han sido galardonados en concursos hospitalarios de habilidades docentes para profesores jóvenes.

El servicio refuerza continuamente sus medidas de gestión y desarrolla modelos innovadores de atención de calidad; aplica estrictamente el sistema de relevo de turnos y registra cuidadosamente la información en el libro de cambios de turno; continúa organizando debates sobre pacientes con cuadros complejos o en estado crítico y conferencias temáticas; organiza periódicamente sesiones de estudio sobre enfermedades endocrinas raras; refuerza la gestión de las historias clínicas y se esfuerza por desarrollar las características propias de la especialidad. Además de las enfermedades frecuentes, como la diabetes y sus complicaciones y las enfermedades tiroideas, presta especial atención al diagnóstico y tratamiento de la diabetes pediátrica, las enfermedades hipotalámico-hipofisarias, las enfermedades suprarrenales, las enfermedades gonadales, las enfermedades endocrinas durante el embarazo, la hipertensión secundaria y diversos tipos de hipopotasemia. Mejoramos la calidad del servicio y nos esforzamos por lograr 0 quejas. Reforzamos la gestión de los regímenes de seguro médico provinciales y municipales, cumplimos estrictamente todas las normas del seguro médico, no entregamos medicamentos para llevarse a casa, reducimos los costes de las pruebas y los tratamientos y evitamos el traspaso de pacientes de un servicio a otro para eludir responsabilidades y el sobretratamiento. En el servicio también se han implantado un sistema de avisos y alertas sobre los gastos del seguro médico y un sistema de multas por exceder los límites, y se realizan periódicamente actividades de autoinspección y rectificación. Asimismo, se ha hecho transparente la disponibilidad de las camas de hospitalización, se actualiza oportunamente su número, se aplica el principio de «hospitalización sin tener que pedir favores», se utilizan formularios electrónicos de ingreso, se elimina la práctica de la «reserva de camas», se adopta un sistema de citas y se ahorra tiempo a los pacientes.

Las instituciones de educación médica superior tienen la importante responsabilidad de formar a los estudiantes de medicina que requiere el futuro desarrollo del país. Concedemos gran importancia a la formación de posgrado, hacemos hincapié en la formación integral y reforzamos continuamente la educación ética de los estudiantes de posgrado; influimos con nuestras acciones en su mente y su corazón y mejoramos de forma gradual y sutil la calidad de la formación. Nos preocupamos por las condiciones de vida de los estudiantes de posgrado, les ayudamos a desarrollar una conciencia de salud mental, a fortalecer sus cualidades psicológicas y a mejorar su capacidad de adaptación a la vida social, y les brindamos una atención minuciosa y una ayuda desinteresada. Al mismo tiempo, concedemos importancia al desarrollo de sus competencias profesionales. Al finalizar cada rotación de prácticas, se evalúan sus conocimientos teóricos y sus habilidades prácticas; con el tutor como figura central, se realizan periódicamente análisis de casos complejos; se organiza la participación de los estudiantes de posgrado en las labores de atención de urgencia de pacientes críticos y en la redacción de los registros correspondientes; se organizan periódicamente sesiones de lectura y transcripción de literatura científica en lenguas extranjeras y una sesión de análisis y discusión de un caso clínico. Concedemos gran importancia al desarrollo de la capacidad investigadora de los estudiantes de posgrado; todos los graduados logran publicar antes de la graduación artículos en revistas académicas de referencia, cumpliendo así los requisitos de graduación de la universidad. Todos los estudiantes de posgrado de programas de titulación profesional completan satisfactoriamente la formación estandarizada de médicos residentes. Cada año, todos los estudiantes de posgrado que se gradúan en nuestro servicio son destinados a trabajar en hospitales de renombre dentro y fuera de la provincia; el nivel de los graduados es alto y reciben elogios unánimes de las instituciones empleadoras. Mediante el fortalecimiento de las cualidades profesionales de los estudiantes de medicina, conseguimos que posean una elevada ética médica y una conducta profesional ejemplar, así como un dominio de las técnicas médicas basado en la búsqueda constante de la excelencia, cumplan diligentemente sus responsabilidades en el trabajo sanitario y se conviertan en profesionales sanitarios que satisfagan a la población.

En lo que respecta a la formación estandarizada de médicos residentes, formamos a los residentes estrictamente de acuerdo con las normas detalladas para dicha formación; realizamos rotaciones y evaluaciones periódicas y utilizamos el sistema de «evaluación 360» para evaluar a los alumnos desde múltiples perspectivas. La evaluación se centra en la competencia de los alumnos para el desempeño del puesto, la ética y conducta médica, la comunicación interpersonal y la formación humanística; integra de forma coherente las evaluaciones teóricas, de habilidades y humanísticas, y tiene como objetivo cultivar en los alumnos una capacidad de pensamiento integral que abarque la medicina, la docencia y la investigación. Al mismo tiempo, mejoramos continuamente la profesionalidad de los tutores clínicos, organizamos periódicamente su participación en actividades formativas y elevamos la calidad de la enseñanza. Cada semana se organizan diversas actividades formativas, como breves clases teóricas, rondas clínicas dirigidas por el médico jefe, discusiones de casos complejos, sesiones de lectura y transcripción de literatura científica en lenguas extranjeras y ejercicios prácticos de habilidades técnicas; combinamos la teoría con la práctica, reforzamos el desarrollo del razonamiento clínico de los alumnos y concedemos importancia a la comunicación entre médicos y pacientes. A juzgar por los comentarios de los alumnos de la formación estandarizada de médicos residentes, nuestra base de formación estandarizada de médicos residentes ha recibido elogios generalizados por parte de los propios alumnos.